大河网讯（记者 祝传鹏）大学生心理问题已成为一个日益严重的问题，对学生的学业和生活造成了不可忽视的影响。全国人大代表、信阳农林学院二级教授郭桂义建议，大学按照1：500的比例配备专兼职心理健康教育老师，并保证其顺利开展个人体验和心理督导。

随着2023年教育部等17部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等重要文件的深入实施，大中小学健康教育工作取得了积极成效，心理健康服务得到不断丰富和完善，“但也存在一些亟待强化的短板”。郭桂义说。

背景|学生心理健康工作上升为国家战略

“目前，这一代大学生的父母大规模外出务工和工作压力大，隔代养育成为常态，家庭教养环境的不完善和社会网络文化的熏染，再加上基础教育带来巨大的课业负担和压力，导致这一代大学生出现心理和精神发展跟现实环境不匹配的现象。”郭桂义说，同时又面临着社会经济快速发展，个人成长和生活环境不断变化，高校毕业生人数逐年增多，就业压力过大等诸多因素交织叠加，学生在入学适应、集体生活、人际交往、求职就业等方面的心理健康问题不断凸显。

党的二十大报告提出要“重视心理健康和精神卫生”，中央教育工作领导小组会议专题研究部署了学生心理健康工作。教育部党组高度重视，深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，会同卫生健康委等相关部门，合力推动学生心理健康工作，近年来，相继印发了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等系列政策文件，2023年教育部等17部门又联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，更是将学生心理健康工作上升到国家战略的高度。

郭桂义认为，时代新人必须有自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，因此促进大学生身心健康、全面发展，关系到人才培养质量，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。

问题|心理健康教育投入不均衡问题严重

中国科学院心理研究所、社会科学文献出版社联合发布的《2022年大学生心理健康状况调查报告》显示，本科生有 16. 54%存在轻度抑郁风险，有 4. 94%存在重度抑郁风险。有 38. 26%存在轻度焦虑风险, 有 4. 65%存在中度焦虑风险，有 2. 37%存在重度焦虑风险。在今年56.5万名大学新生心理测评中，有潜在心理困扰的占比15.8%，有一般心理问题的占比16.8%，有严重心理危机的占比7.8%。可见大学生心理健康状况不容乐观，各高校大学生心理健康教育任务艰巨而繁重。

“学生心理健康问题的诱发因素多与家庭环境、成长经历密切相关，与受教育程度、经济状况、就业与社会环境等诸多因素有关，需要家校协同，共同努力做好学生的心理健康教育工作。”郭桂义说，目前，学校和家庭在围绕学生心理健康发力的教育宣传视频、教育宣传课堂等资源共享通道还没有打开，这加大了学校单向对学生开展心理健康教育工作的难度。

通过调查走访，郭桂义发现，万博体育下载教育系统每年投入了巨额资金用于开展学生心理健康工作，以高等学校为例，心理健康教育经费10元/人/年，但是囿于经济发展水平限制，各地区、各高校的投入不均衡问题严重，比如2021年，北京某3.9万全日制在校生的双一流高校心理健康工作经费是1000万元，14位专职咨询师；另一所3.4万全日制在校生的双一流高校心理健康工作经费是300万，10位专职咨询师。而经济欠发达省份受财政拨款收入等现实问题的影响，心理健康教育经费投入仅满足10元/人/年的最低要求，而心理健康教育工作，除了日常活动开展，还有专家督导、专业培训学习、心理健康教育场地规划等更是高额支出，没有充足的经费支撑难以维系。

建议|按照1:500的比例为大学生配备心理健康教育老师

“心理健康教育工作关乎个人成长、家庭幸福、社会和谐稳定，更关乎立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人，做好心理健康教育工作意义重大、使命光荣、任务艰巨。”郭桂义建议，加大对心理健康教育工作的专项投入。

郭桂义认为，各级政府部门要将心理健康教育工作纳入发展规划中，明确任务清单，及时掌握工作进展，系统协调推进。划拨大学生心理健康教育专项工作经费，强化对综合实力薄弱高校在人财物上专项支持力度，对心理健康教育建设基础薄弱学校予以政策倾斜，促进各高校开展心理健康教育的整体能力和实力大幅度提升；推动高校心理健康教育的专业化、规范化建设，确保学校心理咨询室设施设备的配置，保证心理咨询、团体辅导、心理健康讲座、心理沙龙等活动的正常开展；专兼职心理健康教育老师按照1:500的比例进行完善落实，并保证其进行个人体验和心理督导顺利开展；加大职称晋升、专业学历进步，以及常规心理健康教师专项业务培训的支持力度。

同时，培养一批社会工作人员、心理健康教育教师、家庭教育指导教师等，能独立在社区、村部等开展心理健康教育工作，加大心理健康知识、常识的传播和教育，心理健康“祛病化”“去耻化”，加强全民对心理健康维护的关注，提升全民心理健康素养水平。构建大中小学幼儿园心理健康教育一体化机制，促进青少年的健康成长和连续发展，做到心理健康问题学生的早教育、早引导，心理危机早预防、早处置，助力学生身心健康成长。